孩子9岁之前需要学习画画吗-
画画是孩子的天性
毕加索说：“我能用很短的时间就画的像1位大师，却要用1生去学习画的像1个儿童。”大师更多是成人的理性世界，有了更多的经历，但是心也有了更多的束缚，1般可以依托技法和思考来完成绘画。
而儿童的世界是纯真的，天马行空的，更多的是依托直觉和丰富的想象力来绘画。而我们现在做的更多的却是把这类孩子所具有的，大师所渴求的能力给逐渐抹杀掉。
教孩子绘画的最好时期是8⑼岁以后，孩子的画是和成人的画完全不1样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行动有着完全不同的意义。
那末如何与孩子进行绘画方面的交换呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对孩子来讲，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行动才成心义。
成心思的是，孩子涂鸦以后会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪海翼物流工作服下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这实际上是孩子在发展造型能力。
下面我们来看看各年龄段孩子绘画的特点：
1岁
绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来讲是非常有趣的事情，握着笔的手挥动着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。他们能明白这类变化的乐趣，这也会成为孩子酷爱画画的原动力。
这个时期的孩子随着爬行能力防城港工作服的提高，绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。
1岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右来回运动，他们绘画的印迹也多以来回的涂鸦为主。
1岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是甚么。但要在孩子画完以后问，而不是中途打断孩子的绘画热忱。
家长要准备好纸笔和绘画的环境，并尽可能让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。
这个时期的孩子对色彩还没有辨别，只需挑1种他喜欢的色彩，和1张大的画纸就能够了。
两岁
两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短和方向，孩子想要画甚么的意识开始萌芽。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把1个圆圈想象成各种各样的东西。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅乃至画不出自己的画了。让孩子纵情去画连续的圆圈，纵情地涂鸦。
这个时期的孩子依然对色彩没有过量的辨别，只需要给孩子1种色彩就足够了。
让孩子多碧桂园工作服女士读1些绘本，没必要担心孩子模仿海澜之家管理工作服绘本而被束缚，由于孩子要到8岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。
请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为1份成心义的孩子成长记录。
3岁
孩子到了3岁，从1开始就是成心识地去画画，在画画之前，就已决定了要画甚么，孩子们是有目的地动手画画的。
3岁半以后，孩子爱将自己置身于情形游戏中，并用很多圆组成的画面来说述自己的故事。
这个时期的孩子产生着日新月异的发展，他们已能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事前相好要画甚么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。
家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。
3岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进1步发展。在这类表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为何不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地聆听孩子们的故事就能够啦。
4岁
孩子在4岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，构成了所谓的头足人像。这时候候切勿去提示或教导孩子该如何画，由于这样做会打破孩子认识事物的自然发展进程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，乃至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了4岁就能够通过语言来描写画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼监委工作服中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深入的部份画得大而夸大。
从4岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同1形象反复出现的情况，也会有像商品目录1样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。
而且在4岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐渐提高的表现。
4岁这个时期的孩子依然没必要刻意使用色彩和教授形象，这样只会遭到色彩和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多1点的色彩，最多给6种之内的色彩，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不合适6岁之前的孩子的绘画方式，因此要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与视察，最好还是放到8至9岁以后。
请尽可能给孩子提供多种文娱方式，并尽可能多聆听孩子对画的描写。
5岁
孩子到了5岁左右已渐渐明白了各种事物各自具有的特点和这些事物之间的关系。因此不会再像4岁之前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。虽然如此，孩子的画在成人的眼中依然有所缺失，但不要取笑他们的画。
4到8岁左右孩子绘画的特点不是依照自己看到的画，而是依照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在5岁半以后开始对事物之间的关系逐步有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特点是孩子在画中开始使用基底线，这时候候的孩子们从4岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的2维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子2至4岁时我们只要问这是甚么，而到了5岁时，我们应当多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽可能丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在空想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成1幅画也是5岁孩子的重要特点之1。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提示孩子应当怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对视察力的培养需要等到6至9岁以后。而5岁的孩子通常会将实际看到的事物依照自己的印象来绘画，家长要常常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
5岁的孩子依然不能用过量的色彩，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用1只黑笔纵情地画个够吧。
6岁
孩子到6岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的触及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子乃至能将听到的故事表达丰富的画出来。
6岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也逐一仔细画出来。这是感觉写实主义偏向，也是1种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指点和干预。要进1步的重视和孩子之间的交换，多问问孩子的画里都是甚么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
7、8岁
孩子到了7岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面3个角度来画人物肖像了，接着就在8岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽可能让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形象。
7岁以后的孩子的画开始逐步变得让成人1看就可以理解了。
孩子到了78岁这个年龄段就能够成心的在绘画方面进行1些引导，引导孩子对感兴趣的事物的视察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和文娱活动和大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽可能为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
9岁
孩子到了9岁终究开始采取和成人相同的视察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，9岁是孩子迈向成人阶段的第1步。而孩子在9岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到毛病的教授方式会造成绘画的停滞乃至是厌烦。
这个时期的孩子可使用任何绘画工具和多种色采颜料，和版画等各种绘画方式。尽可能不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和展开多1些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。
9岁左右的孩子可以开始写生画了。
9岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐步重视所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色采真实感强的作品。
这1时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐步减慢。视察写实能力飞速发展。不再合适学习纯洁的儿童画。可以逐步接触素描、色采等专业技能的训练。孩子这时候候将会对绘画的热忱转变成努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开辟、提高并深入孩子在绘画方面的成就。
现在你认为孩子9岁之前需要学画画吗？
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